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    Oralidade afro-brasileira na educação escolar: uma análise bibliográfica
    (2026-07-13) Claudino, Alice Campos; Rufato, Marcela de Andrade; Santos, Luane Bento dos; Tabac, Sara Esther Dias Zarucki
    Este artigo tem como tema a oralidade afro-brasileira no sistema educacional. Os objetivos são conceituar a oralidade afrodiaspórica do Brasil, identificar como o racismo interfere na maneira em que ela é trabalhada nas escolas e apontar propostas pedagógicas afrorreferenciadas que nos permitem pensar em formas práticas de valorizarmos os saberes dos discentes negros. A pesquisa é importante, pois nos possibilita refletir sobre como criar um sistema de ensino étnico-racial plural. O artigo tem como metodologia a análise bibliográfica. Ao todo, foram selecionados nove trabalhos entre 2001 e 2024, por meio do Portal Periódicos CAPES e Google Acadêmico. Os resultados revelam que a oralidade afro-brasileira consiste em um conjunto de performances orais e corporais, que pertencem a uma cosmologia própria e possui o papel social de criar, guardar, modificar e transmitir conhecimentos. Devido ao sistema educacional do país, que adota uma agenda curricular racista e tem uma organização capitalista e individualista, a oralidade pouco ocorre nas escolas. Diante disso, uma das formas de a valorizarmos é aderindo a pedagogias afrorreferenciadas como a Pretagogia, Pedagogia da Circularidade e a Pedagoginga, que possuem currículos e metodologias de ensino próprias, além de reconhecerem os conhecimentos e promoverem aos discentes negros o autoconhecimento, a autoestima, a autoafirmação racial e uma consciência crítica sobre a construção social do racismo.