Novaes, André Lucas2025-12-162025-12-162025-12-03https://repositorio.unifal-mg.edu.br/handle/123456789/3167Esta tese propôs e validou uma metodologia pedagógica para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) que integra a Teoria da Aprendizagem Experiencial (TAE) de Kolb e a Teoria do Comportamento Planejado (TCP) em serious games, visando estimular comportamentos pró-ambientais e o engajamento estudantil. O objetivo principal foi desenvolver e aplicar um método de ensino baseado em jogos sérios que promovesse a aprendizagem experiencial e a intenção de adoção de práticas sustentáveis. A pesquisa é aplicada, de natureza mista (qualitativa e quantitativa), e foi conduzida em formato quase-experimental, contemplando mapeamento teórico, entrevistas com docentes e aplicação de dois serious games: um protótipo denominado Lean Game e um jogo de tabuleiro educacional denominado EcoVille. Os dados foram coletados por meio de questionários em escala Likert, observação participante e análise temática, complementados por análise de componentes principais (PCA) para identificação de fatores latentes. Os resultados apontaram aumento de engajamento, reflexão e colaboração entre os participantes, além de indícios de mudanças atitudinais relacionadas à sustentabilidade. Também foi possível reforçar que atividades experienciais são percebidas como promotoras de aprendizado significativo e mudança comportamental. As limitações incluem a ausência de grupo controle, amostras restritas e instrumentos ainda em fase de validação. A tese contribui ao confirmar a viabilidade pedagógica da integração entre TAE e TCP em serious games para a EDS, ao disponibilizar o design completo do jogo EcoVille e ao propor recomendações metodológicas para replicações futuras em contextos diversos, visando aprimorar a formação cidadã e o desenvolvimento de competências para a sustentabilidade.ptinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Ciências Ambientaisinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSabonaro, Débora ZumkellerEducação para o desenvolvimento sustentávelSerious gamesTeoria da aprendizagem experiencialTeoria do comportamento planejadoComportamento pró-ambientalEducation for sustainable developmentSerious gamesExperiential learning theoryTheory of planned behaviorPro-environmental behaviorhttp://lattes.cnpq.br/0909810882585982https://orcid.org/0009-0008-9465-97092023.1.227.003Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil