Educação para a Sustentabilidade - Gaia Education

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Navegando Educação para a Sustentabilidade - Gaia Education por Assunto "Environmental education"

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    ItemAcesso aberto (Open Access)
    A fazenda Malabar
    (2026-04-10) Santos, Caroline Antunes dos; Oliveira, Julia Tupinambá; Tamura, Lucas da Silva; Lara Cristina Batista Freitas; Silva, Everton Rodrigues da; Martins, Paula Gontijo
    Este trabalho apresenta um relatório de consultoria em sustentabilidade e regeneração desenvolvido de forma colaborativa no âmbito do curso Gaia Education Design para a Sustentabilidade (GEDS), tendo como campo de atuação a Fazenda Malabar, localizada no interior do estado de São Paulo. Inserido no contexto contemporâneo de crise ecológica, compreendida como uma crise de percepção e de relação entre ser humano e Natureza, o trabalho parte de uma leitura sistêmica do território orientada pelas dimensões de Visão de Mundo, Ecológica, Social e Econômica. A Fazenda Malabar é reconhecida como um espaço que já abriga práticas alinhadas à regeneração, como produção agroecológica, compostagem e iniciativas de educação ambiental, inserida em uma área de relevância ecológica marcada pela transição entre Mata Atlântica e Cerrado. A partir desse contexto, o projeto propõe a criação de um novo eixo de atuação baseado no turismo de experiência, estruturado como ferramenta de educação ambiental e reconexão com a Natureza. Voltado a escolas, instituições, pesquisadores e visitantes, o modelo busca integrar vivências imersivas, observação de aves, práticas agroecológicas e alimentação conectada ao território. Como desdobramento, são delineadas estratégias para a organização dessas experiências, incluindo a construção de roteiros pedagógicos, definição de protocolos operacionais, fortalecimento da governança participativa e desenvolvimento de indicadores de impacto ecológico, social e econômico. O trabalho também propõe um modelo econômico baseado na diversificação de receitas, na economia circular e na valorização de redes locais. Como resultado, apresenta-se um plano de ação em diferentes horizontes temporais, orientado à consolidação da Fazenda Malabar como um território de aprendizagem e referência em turismo regenerativo. Conclui-se que o projeto contribui para a reconexão entre ser humano e Natureza ao transformar o território em espaço vivo de experiência, educação e regeneração.
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    ItemAcesso aberto (Open Access)
    Reconfiguração do espaço do Clube de Educação Ambiental da EMEF Jair Mendes de Barros sob a lente da sustentabilidade e regeneração
    (2026-04-14) Fonseca, Ana Silvia Andreu da; Bevilacqua, Bruna Santos; Antunes, Leandra; Grigoletto, Rosângela Aparecida Martins Nogueira; Silveira, Marina Dain; Martins, Paula Gontijo; Silva, Everton Rodrigues da
    Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um projeto de conclusão de curso voltado à análise e proposição de intervenção no Clube de Educação Ambiental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Jair Mendes de Barros, com o objetivo de fortalecer seu potencial como espaço de educação para a sustentabilidade e regeneração. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, estruturada como estudo de caso, fundamentada no referencial do Gaia Education Design para Sustentabilidade e Regeneração, que organiza a análise a partir de quatro dimensões interdependentes: social, econômica, ecológica e visão de mundo. A metodologia baseou-se na leitura sistêmica do contexto escolar, considerando suas relações com o território, os sujeitos envolvidos e as práticas desenvolvidas, articulando análise crítica e proposição de soluções integradas. A partir do diagnóstico realizado em cada dimensão, identificaram-se potencialidades relacionadas ao protagonismo estudantil, às práticas ecológicas já existentes e à abertura para processos participativos, bem como desafios associados à infraestrutura, à integração entre dimensões e à ampliação do impacto das ações. Como resultado, foi proposta uma intervenção no projeto de uma Sala Aberta, concebida como espaço educativo ao ar livre, integrada a um sistema de captação e armazenamento de água da chuva por meio de cisterna e a soluções de iluminação com refletores movidos à energia solar, articulando dimensões ecológicas, pedagógicas e comunitárias. Essas propostas foram desenvolvidas de forma participativa, incorporando ideias dos estudantes e refletindo valores como interdependência, cuidado e pertencimento. Conclui-se que o Clube de Educação Ambiental possui elevado potencial como espaço de experimentação de práticas regenerativas, e que intervenções integradas, alinhadas às especificidades do contexto local, podem contribuir significativamente para a transformação do ambiente escolar em um espaço educador sustentável, capaz de promover a reconexão entre sociedade e natureza e inspirar a construção de culturas regenerativas.