Elaboração e avaliação de materiais didáticos com recursos tecnológicos sobre conteúdos de fisiologia respiratória

Metodologias de ensino consistem em diferentes formas de como o conhecimento, nos seus diferentes campos, são ensinados nas instituições de ensino. A escolha de uma metodologia deve ser realizada levando-se em consideração os objetivos pretendidos para aprendizagem, bem como, desenvolver no discente diferentes capacidades e habilidades. Baseada em ideias construtivistas as metodologias ativas buscam superar modelos mais rígidos de aprendizagem, visando o desenvolvimento da autonomia do discente. A inserção de metodologias ativas no ensino superior busca atender as necessidades dos discentes e prepará-los para enfrentar uma sociedade em constante transformação, que exige profissionais capazes de se adaptar com facilidade as inovações que surgem a todo momento. Quando se fala em inovações na educação tem-se a inserção dos recursos tecnológicos. Esses recursos devem servir como facilitadores do processo de ensino-aprendizagem. A união das metodologias ativas com os recursos tecnológicos pode permitir a ampliação do espaço da sala de aula, do acesso à informação de forma rápida, maior interação, o que facilita o processo de aprendizagem. Assim, o objetivo deste projeto foi produzir e avaliar materiais didáticos para utilização junto as metodologias ativas em cursos de Ciências Biológicas. Esta avaliação foi realizada pelos próprios discentes de forma qualitativa, pois serão os mesmos que farão o seu uso para o seu aprendizado. A produção dos materiais foi realizada utilizando diferentes recursos tecnológicos, como: editores de vídeo e áudio e softwares para produção de sites e jogos. Os materiais servem como ferramentas auxiliares para ensino de fisiologia respiratória. Inicialmente foi criado um repositório de recursos educacionais abertos, ou seja, um site, que foi utilizado para a hospedagem dos diferentes recursos digitais produzidos. Os diferentes recursos são vídeos, jogos textos e podcasts, que visam fornecer diferentes estímulos. A avaliação do repositório e dos seus conteúdos contou com a participação de 42 discentes e ocorreu nos anos de 2022 e 2023. Em 2022, o repositório foi avaliado por 25 discentes por meio de um questionário. Como resultados todos os discentes gostaram do layout do REA, em relação aos conteúdos produzidos, 20 (80%) dos discentes preferem os jogos como material complementar, 22 (88%) acharam o vídeo de fácil entendimento e 23 (92%) destacaram que os conteúdos abordados são relevantes para o estudo da fisiologia respiratória. Devido aos resultados e ao interesse dos discentes pelos jogos, este foi avaliado posteriormente de forma isolada. Esta avaliação foi realizada em 2023, contou com a participação de 17 discentes que avaliaram seu design, sendo considerado muito atraente por 41,18%. Sua jogabilidade, com 52,94% dos discentes indicando que o jogo é muito intuitivo. Aplicabilidade para o auxílio a aprendizagem com 58,82% dos discente indicando que o jogo auxilia muito no entendimento sobre o tema e se o tema fisiologia respiratória foi bem adaptado para o jogo com 70,59% dos discentes indicando que foi bem adaptado. Os resultados demonstraram que o REA pode contribuir positivamente para o ensino, podendo impactar no desempenho, engajamento e no desenvolvimento de habilidades. Desta forma, o REA pode ser considerado uma boa alternativa para facilitar a compreensão.