Navegando por Autor "Alves, Daniel Aroni"

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    ItemAcesso aberto (Open Access)
    Bons e maus selvagens: os olhares do português Gabriel Soares de Sousa sobre os indígenas brasileiros do século XVI
    (Universidade Federal de Alfenas, 2019-09-30) Alves, Daniel Aroni; Nunes, Aparecida Maria; Pereira, Priscila De; Rui, Adaílson José
    No século XVI, como registro das aventuras dos viajantes portugueses por “mares nunca de antes navegados”, ganham espaço as chamadas narrativas de viagens, sendo o Tratado Descritivo do Brasil em 1587, de Gabriel Soares de Sousa (década de 1540 - 1591), um de seus expoentes. Na obra, o colono português, que se fixou e foi senhor de engenho na Bahia durante o período da União Ibérica, escreveu à corte de Filipe II de Espanha (I de Portugal) sobre as riquezas, a fauna, a flora e as populações indígenas da Bahia e da costa brasileira. Nas escolas públicas de ensino médio de Minas Gerais, a leitura e a análise dos relatos dos cronistas e viajantes do século XVI fazem parte do Conteúdo Básico Comum (CBC) de História. As diretrizes apontam que os estudantes precisam entrar em contato com os mitos e as visões dos europeus sobre o Novo Mundo, no sentido de identificarem como se deram esse encontro das diferenças e a construção da imagem do Outro. Isto posto, este trabalho busca mostrar como os indígenas brasileiros do século XVI foram enfocados por Gabriel Soares em seu Tratado Descritivo e como um objeto de aprendizagem produzido através do software eXeLearning pode ser uma ferramenta eficiente e atrativa na disponibilização dessa temática para os adolescentes do ensino médio. Para tanto, a dissertação traz informações sobre o imaginário e o contexto histórico de Soares de Sousa, que podem ter impactado seus olhares sobre as etnias indígenas brasileiras. Por sua vez, o objeto de aprendizagem desenvolvido através do eXeLearning apresenta trechos do Tratado e desta dissertação, entrevistas em vídeo com especialistas e gravuras existentes em produções de outros cronistas do século XVI, além de exercícios interativos, como questões de escolha múltipla, que servirão como desafiadores elementos de autoavaliação para os educandos. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001, da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS).