Letras - Português e Literaturas da Língua Portuguesa

URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.unifal-mg.edu.br/handle/123456789/2632

Navegar

Navegando Letras - Português e Literaturas da Língua Portuguesa por Assunto "Literatura infantil"

Filtrar resultados informando as primeiras letras
Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Nenhuma Miniatura disponível
    ItemEmbargo
    Biblioteca pública e formação leitora na primeira infância: desafios e possibilidades no município de Alfenas-MG
    (2025-11-25) Ramos, Júlia Aparecida Dias; Carvalho, Flaviane Faria; Carvalho, Flaviane Faria; Farias, Fabíola Ribeiro; Souza, Renata Junqueira de
    A circulação do livro deve ser garantida como um direito, permitindo que todas as crianças desenvolvam bases linguísticas e cognitivas que fortaleçam sua relação com o mundo e consigo mesmas. Nesse processo, a literatura infantil constitui uma aliada essencial, capaz de potencializar a imaginação, a compreensão de emoções e a formação autônoma. Reconhecendo o papel imprescindível das bibliotecas públicas na integração das crianças com os livros, este trabalho tem como objetivo fazer um levantamento das condições físicas, qualificação dos recursos humanos, acessibilidade, ambientação, organização do acervo e práticas pedagógicas de incentivo à leitura voltadas para a primeira infância na Biblioteca Pública Dr. João Januário de Magalhães, no município de Alfenas (MG). Para tanto, a fundamentação teórica apoia-se em autores pertencentes aos campos dos Estudos Literários (Cândido, 2011), Letras (Farias; Fedatto, 2022) e Pedagogia (Simão;Albrecht,2021). Os resultados avaliam condições físicas, qualificação dos recursos humanos, acessibilidade, ambientação, organização do acervo e práticas de incentivo à leitura voltadas à primeira infância. Apesar da existência de acervo expressivo e profissionais qualificados, persistem fragilidades estruturais, ausência de recursos inclusivos e descontinuidade nas ações de mediação literária. Conclui-se, assim, que são necessárias políticas públicas locais mais efetivas para garantir o acesso pleno à leitura na primeira infância.