Educação para a cidadania no parlamento sul-mineiro: o que tem feito as escolas do legislativo?

Esta pesquisa de dissertação de mestrado investiga como as escolas do legislativo no Sul de Minas Gerais desenvolvem suas propostas de educação para a cidadania. A pesquisa qualitativa e descritiva envolveu análise documental de dados de nove escolas do legislativo de câmaras municipais do Sul de Minas Gerais. Inicialmente, o texto apresenta o autor e as suas motivações na escolha do tema, que é a educação para a cidadania realizada no âmbito das escolas do legislativo. A segunda seção detalha o desenho da pesquisa. Ela aborda a educação para a cidadania como um exercício político, discute os objetivos da pesquisa, sua relevância e a organização do texto. A terceira seção descreve a metodologia utilizada no estudo. As seções quatro e cinco focam no levantamento bibliográfico e no referencial teórico. Elas elucidam conceitoschave como cidadania, educação para a cidadania, educação não formal, escolas de governo, educação legislativa e escolas do legislativo. A sexta seção apresenta os dados coletados e suas análises. As interpretações são feitas à luz das teorias para cumprir três objetivos específicos: caracterizar as instituições, listar suas atividades educativas e analisar a intencionalidade educativa da educação para a cidadania. As considerações finais, por sua vez, indicam que as escolas do legislativo estudadas tendem a focar mais na educação para a cidadania do que em outros eixos, como a capacitação de agentes públicos. Observou-se também uma tendência por estudantes da educação básica como público-alvo, em detrimento de outros grupos e setores da sociedade. O texto conclui apresentando não apenas os limites da pesquisa e as lacunas para futuras investigações, mas também tece indicações e apontamentos para as instituições objeto de pesquisa.

Esta investigación de tesis de maestría explora cómo las escuelas legislativas en el sur de Minas Gerais desarrollan sus programas de educación para la ciudadanía. El estudio cualitativo y descriptivo incluyó el análisis documental de datos de nueve escuelas legislativas de cámaras municipales del sur de Minas Gerais. La investigación comienza presentando al autor y sus motivaciones para elegir el tema, que es la educación para la ciudadanía en el ámbito de las escuelas legislativas. La segunda sección detalla el diseño de la investigación, tratando la educación para la ciudadanía como un ejercicio político y discutiendo los objetivos del estudio, su relevancia y la organización del texto. La tercera sección describe la metodología empleada. Las secciones cuatro y cinco se centran en la revisión bibliográfica y en el marco teórico, aclarando conceptos clave como ciudadanía, educación para la ciudadanía, educación no formal, escuelas de gobierno, educación legislativa y escuelas del legislativo. La sexta sección presenta los datos recogidos y su análisis. Las interpretaciones se realizan a la luz de las teorías para lograr tres objetivos específicos: caracterizar las instituciones, enumerar sus actividades educativas y analizar la intencionalidad educativa de la educación para la ciudadanía. Las consideraciones finales indican que las escuelas legislativas estudiadas tienden a enfocarse más en la educación para la ciudadanía que en otros ejes, como la capacitación de agentes públicos. También se observó una tendencia a enfocar en estudiantes de educación básica como público principal, en detrimento de otros grupos y sectores de la sociedad. El texto concluye presentando no solo los límites de la investigación y las brechas para futuras investigaciones, sino también proporcionando indicaciones y observaciones para las instituciones estudiadas.