Pierre Bourdieu e a Sociologia da Educação : aproximações ao conceito de cultura escolar

dc.contributor.advisorMariano, André Luiz Sena
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1707973773263725por
dc.contributor.referee1Valdemarin, Vera Teresa
dc.contributor.referee2Groppo, Luis Antonio
dc.creatorFigueiredo, João Gabriel Rodrigues E
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1702894927029132por
dc.date.accessioned2018-04-24T22:46:12Z
dc.date.issued2017-02-16
dc.description.abstractThis work aims to draw some approximations between key concepts coined by Pierre Bourdieu and the notion of "school culture". To what extent does such a notion fit into a larger whole, which could be called "culture"? From a brief bibliographical review about some notions of what the concept of culture and school culture would be or could be, together with the investigation of some works by Pierre Bourdieu, especially "Os Herdeiros: os estudantes e a cultura" (2014), written in co-authorship with Jean-Claude Passeron, in addition to some commentators, the research indicates the pertinence of the theoretical-conceptual framework forged by the author to analyze other school spaces in a perspective that recognizes, first, cultural and school inequalities and, consequently, the importance of an analytical cut in terms of social classes.eng
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo traçar algumas aproximações entre conceitos-chave tramados por Pierre Bourdieu e a noção de “cultura escolar”. Em que medida tal noção se insere num todo maior, o qual poderia se chamar de “cultura”? A partir de uma breve revisão bibliográfica acerca de algumas noções do que seria ou poderia ser o conceito de cultura e de cultura escolar, somada à investigação de algumas obras de Pierre Bourdieu, especialmente “Os Herdeiros: os estudantes e a cultura” (2014), escrita em co-autoria com Jean Claude Passeron, além de alguns comentadores, a pesquisa sinaliza a pertinência do arcabouço teórico-conceitual forjado pelo autor para se analisar outros espaços escolares numa perspectiva que reconheça, em primeiro lugar, as desigualdades culturais e escolares e, consequentemente, a importância de um recorte analítico em termos de classes sociais.por
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - FAPEMIGpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFIGUEIREDO, João Gabriel Rodrigues e. Pierre Bourdieu e a Sociologia da Educação : aproximações ao conceito de cultura escolar. 2017. 81 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2017.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifal-mg.edu.br/handle/123456789/1130
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alfenaspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Letraspor
dc.publisher.initialsUNIFAL-MGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCulturapor
dc.subjectSociologiapor
dc.subjectEscolas - Aspectos sociológicospor
dc.subjectBourdieu, Pierre, 1930-2002.por
dc.subject.cnpqFUNDAMENTOS DA EDUCACAO::SOCIOLOGIA DA EDUCACAOpor
dc.titlePierre Bourdieu e a Sociologia da Educação : aproximações ao conceito de cultura escolarpt-BR
dc.typeDissertaçãopor

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