Matemática em cursos de Pedagogia de instituições públicas de Minas Gerais

Na presente pesquisa, foi investigado como cursos de Pedagogia desenvolvem a formação voltada para a Matemática dos futuros professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando que estes profissionais serão os responsáveis pelo processo de ensino desta disciplina no início da escolarização. Assim, com a intenção de compreender como cursos de Pedagogia preparam os futuros professores para ensinar Matemática na educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, foi realizado um estudo dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Pedagogia, das Instituições de Ensino superior (IES) públicas de Minas Gerais, que oferecem o curso na modalidade presencial. Para isso foi utilizada a pesquisa qualitativa, tendo como referencial teórico o Modelo dos Campos Semânticos (MCS), proposto pelo educador matemático Romulo Campos Lins. A coleta de dados consistiu em pesquisas bibliográficas e documentais. Foram analisados 25 (vinte e cinco) PPC de Pedagogia, com ênfase nas disciplinas relacionadas à Matemática. Foi realizada, também, uma pesquisa caracterizada como revisão de literatura, destacando as ideias centrais sobre a formação de professores que ensinam Matemática na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, totalizando 10 (dez) dissertações e teses selecionadas para análise. Os dados coletados foram analisados à luz do Modelo dos Campos Semânticos e de nossa revisão de literatura. Os resultados da análise dos PPC de Pedagogia foram na direção de problematizar os títulos das disciplinas que envolvem matemática, a pouca carga horária dessas disciplinas e a metodologia como aspecto central dessas disciplinas, conforme a revisão de literatura tem apontado. De modo geral, com este trabalho, acredita-se que a contribuição está na possibilidade de modos de produzir significados a partir dos PPC de Pedagogia e nas contribuições do MCS para a formação inicial de pedagogos e pedagogas que irão atuar na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.