Rede emancipa, movimento social de educação popular, e o currículo escolar : disputas e ocupações no cursinho popular de Pouso Alegre/mg

A pesquisa aqui relatada teve como objetivo ampliar o conhecimento sobre as práticas oferecidas pela Rede Emancipa, Movimento Social de Educação Popular, de Pouso Alegre/MG. Para isso, procuramos compreender a importância do movimento de educação popular na vida dos estudantes da educação pública para acesso aos cursos de graduação, bem como a conscientização discente como agentes de transformação. Um dos eixos centrais desta pesquisa é verificar se as subjetividades discentes produzidas fora da escola são reconhecidas pelo currículo escolar. Adiante, uma breve contextualização das teorias de currículo numa perspectiva cientificista e, de maneira antagônica, a crítica ao cientificismo curricular, fundamentada na pedagogia progressista. Por meio de coleta de dados e entrevistas com coordenadores, educador, estudantes e ex-estudantes do Núcleo Emancipa em Pouso Alegre, foi feita uma análise das experiências docentes e discentes nesse cursinho popular e suas influências em relação à educação escolar e o currículo. Entre os principais resultados, nota-se uma reconstrução nas produções simbólicas e identitárias dos jovens que participaram do cursinho popular de Pouso Alegre. Desse modo, a prática do Emancipa oferece à ciência novas perspectivas de pesquisa e ao currículo uma ressignificação do processo do ensino- aprendizagem. Duas atividades principais dialogam com o Currículo Escolar: o Círculo do Emancipa e o Tempo Livre. Tais ações possibilitaram o reconhecimento do protagonismo juvenil como pedagogicamente central no ambiente escolar, anunciando, pela práxis como ação-reflexão, uma nova etapa à historicidade desses jovens.