Teatro como instrumento para o desenvolvimento da oralidade dos estudantes no ensino fundamental i: uma análise das pesquisas brasileiras realizadas entre 2000 e 2024

A presente dissertação, intitulada Teatro como Instrumento para o Desenvolvimento da Oralidade dos Estudantes no Ensino Fundamental I, investiga o potencial da linguagem teatral como ferramenta pedagógica para o aprimoramento da expressão oral nas séries iniciais do Ensino Fundamental I. O estudo aborda a carência histórica na valorização da oralidade e da criatividade no currículo escolar, destacando a necessidade de reverter esse quadro e mobilizar o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo dos estudantes por meio de vivências estéticas e do protagonismo discente. A pesquisa adota a metodologia de Estado do Conhecimento, configurando-se como uma investigação bibliográfica sistemática, com o objetivo de mapear a produção acadêmica sobre o tema. Delimitou-se o período de análise entre 2000 e 2024, utilizando como fontes a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), os Catálogos da Capes e repositórios de universidades, com as palavras-chave "educação, teatro e oralidade" e "ensino, teatro e oralidade". A busca revelou uma produção acadêmica ainda incipiente e concentrada nas regiões Sudeste e Nordeste do Brasil, com apenas nove trabalhos compondo o corpus final de análise. Dessa forma, a dissertação se estabelece como um marco importante para sistematizar o conhecimento existente e apontar as lacunas, reforçando a relevância da articulação entre práticas cênicas e a formação oral nos anos iniciais do ensino básico.