A educação ambiental nos currículos prescritos: possibilidades e limites dos projetos integradores em escolas públicas de ensino médio do sul de Minas Gerais

Abstract

Este estudo analisa os limites e as possibilidades para o desenvolvimento da Educação Ambiental (EA) em quatro escolas públicas de municípios no Sul de Minas Gerais, tomando como referência o uso de livros didáticos de Projetos Integradores (PI) distribuídos pelo Programa Nacional de Livro Didáticos (PNLD) de 2021 alinhados à reforma do Ensino Médio e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo principal desta pesquisa foi examinar as abordagens da educação ambiental contidas nestes materiais e o modo como são utilizados pelo corpo docente. As escolas investigadas situam-se nos municípios de Espírito Santo do Dourado, Silvianópolis, São João da Mata e São Sebastião da Bela Vista. A metodologia adotada baseou-se na revisão bibliográfica dos temas abordados, complementada por meio de uma pesquisa empírica qualitativa, que consistiu na aplicação de questionário estruturado junto a 74 docentes. A questão ambiental aparece na BNCC por meio dos Temas Contemporâneos Transversais (TCT) de maneira integrada em várias propostas, cabe, portanto, aos sistemas e redes de ensino, bem como às escolas, dentro de suas esferas de autonomia e competência, incorporar a abordagem destes temas aos currículos e propostas pedagógicas, preferencialmente de maneira transversal e integradora, uma vez que impactam a vida humana em níveis local, regional e global. O PNLD, através dos Projetos Integradores, distribuiu materiais pedagógicos para serem utilizados na educação básica com o propósito de servirem ferramenta de pesquisa e de promover aprofundamento de conhecimentos relacionados a educação ambiental. Desta forma, este estudo busca compreender, por meio dos professores do Ensino Médio, como esses materiais disponibilizados estão sendo utilizados e de que modo os temas ligados à educação ambiental são abordados nas escolas públicas participantes da pesquisa.