Educação inclusiva e decolonialidade : relações possíveis

Descolonizar a educação inclusiva é um convite crítico para revisar as ideias europeias dominantes sobre justiça social, equidade, direitos humanos e igualdade de oportunidades, moldadas pela razão colonial. Essa perspectiva desafia a hegemonia do pensamento colonial, buscando ressignificar estruturas educacionais que perpetuam desigualdades e exclusões. Ao reconhecer e valorizar as diversas vozes e experiências de todos os estudantes, especialmente dos historicamente marginalizados, essa abordagem propõe um modelo de justiça social que reflete a diversidade e complexidade das sociedades contemporâneas. Esta pesquisa investiga a relação entre Inclusão e Decolonialidade, analisando de que forma as discussões da inflexão decolonial colaboram para pensar a Educação Inclusiva. Especificamente, investiga como as categorias conceituais da inflexão decolonial, tais como colonialidade do ser, do saber e do poder, e pedagogia decolonial, podem ajudar a construir outro olhar para a discussão da educação inclusiva. Além disso, analisa as relações existentes entre as categorias da educação inclusiva e suas potencialidades para pensar a ideia de pensamento fronteiriço, ou seja, de que forma a decolonialidade ajuda a reconhecer as práticas de resistência e insurgência com foco na educação especial. A pesquisa realiza uma revisão bibliográfica integrativa, permitindo a inclusão de estudos teóricos e empíricos, bem como diversas abordagens metodológicas, para oferecer uma compreensão abrangente do tema. Essa abordagem é adequada para integrar conceitos de diferentes áreas, como educação, estudos sobre a deficiência, sociologia e filosofia.