Correio Braziliense e as independências ibero-americanas (1808-1822)

Abstract

El Objeto de Aprendizaje derivado de la investigación presentada en este trabajo pretende acercar a los docentes y a los estudiantes de Educación Básica a una comprensión integrada y más compleja de las revoluciones independentistas iberoamericanas, teniendo en cuenta los intercambios, la circulación de ideas y proyectos políticos y las articulaciones que permearon tales procesos revolucionarios estadounidenses a principios del siglo XIX. El foco de este estudio no reside en la discusión de la Independencia de la colonia portuguesa, sino en el debate del proceso que se dio a partir de la Independencia de Hispanoamérica, lo que impactó la discusión política en la América portuguesa y, de alguna manera, creó condiciones para la elaboración de proyectos de emancipación luso-americanos. Como OA, elaboramos una secuencia didáctica que presenta, en lenguaje didáctico, las problematizaciones de la historiografía de referencia para el estudio de este enfoque más actual de los procesos de independencia en Iberoamérica. Además, utilizamos como fuente la prensa periódica de principios del siglo XIX, más precisamente el periódico Correio Braziliense (1808-1822), para apoyar la investigación y la elaboración de la secuencia didáctica, y algunos fragmentos del periódico serán presentados como propuesta de análisis de fuentes en el aula

The Learning Object derived from the research presented in this work aims to offer Basic Education teachers and students contact with an integrated and more complex understanding of the Ibero-American independence revolutions, considering the exchanges, circulation of ideas and political projects and the articulations that permeated such American revolutionary processes in the early 19th century. The focus of this study does not reside in the discussion of the Independence of the Portuguese colony, but in the debate of the process that occurred from the Independence of Spanish America, which impacted the political discussion in Portuguese America and, in some way, created conditions for the elaboration of Luso-American emancipation projects. As an OA, we elaborated a didactic sequence that presents, in didactic language, the problematizations of the historiography of reference for the study of this more up-to-date approach to the processes of independence in Iberian America. In addition, we used as a source the periodical press of the beginning of the 19th century, more precisely the newspaper Correio Braziliense (1808-1822), to support the research and the elaboration of the didactic sequence, and some fragments of the journal will be presented as a proposal for documental analysis in the classroom.