Escolas democráticas e inclusivas: “eixos de interesse” como estratégia de trabalho pedagógico

Aeducação tradicionalbancária é fundamentada em práticas pedagógicas excludentes e hegemônicas, que costumam desconsiderar as diferenças dos alunos, dificultando o acesso pleno de todos os aprendizes à uma aprendizagem significativa, real e que possibilite a sua emancipação. A proposta de trabalho pedagógico por “Eixos de Interesse”, se configura como uma estratégia de ensino democrática que favorece a aprendizagem e é um caminho potencial para o processo de inclusão de todos os aprendizes com ou sem deficiências. Neste contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar os “eixos de interesse” como estratégia de trabalho pedagógico para a aprendizagem de estudantes matriculados em escolas brasileiras, com ações pedagógicas criativas e inovadoras identificadas no “Mapa da Inovação e Criatividade na Educação Básica” elaborado pelo MEC em 2015. O referencial teórico principal se pauta nas obras de Freire, Melero e Orrú. A abordagem adotada para esta pesquisa será a qualitativa e de análise de produção. Nas considerações finais, chegou-se à conclusão de que todos os pontos convergem ao interesse do aprendiz como ponto de partida para uma prática dialógica e libertária. Neste sentido, os “Eixos de Interesse” estão presentes em todas as propostas inovadoras, inclusivas e democráticas como ponto de partida ou a base para o ensino e a aprendizagem.