Conselho de classe e diversidade étnico-racial: um estudo de caso de uma escola particular do Sul de Minas

A proposta de pesquisa é investigar quais os silenciamentos, os apagamentos e as invisibilidades relacionadas à diversidade étnico-racial nos atos deliberativos do conselho de classe, bem como em outros espaços socioformativos em uma escola de ensino médio privada, localizada no Sul de Minas. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa fundamentada nos seguintes procedimentos metodológicos: entrevistas semiestruturadas com três docentes, membros do conselho de classe, que lecionam as respectivas disciplinas: artes, história, brasilidade e gestão escolar, pesquisa documental, levantamento bibliográfico e a análise de conteúdo. O estudo intersecciona com os campos de políticas educacionais e a educação das relações étnico-raciais. Nesse caso, as definições, problematizações sobre conselho de classe e diversidade étnico-racial dialogam com diversas contribuições de produções de conhecimento inseridas nesses campos. Espera que os achados da pesquisa possam contribuir para compreender melhor a maneira que a diversidade étnico-racial emerge, ou se encontra ausente desta importante instância relacionada à efetivação do processo de construção da gestão democrática, que é o Conselho de Classe.